教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的基石。在新時代教育改革的浪潮中，巴中龍泉外國語學校以“辦良心教育、做良知教師、出良好質(zhì)量”的“三良”理念為引領(lǐng)，以讓學生“吃得好、睡得好、（活）動得好、學得好、質(zhì)量好”的“五好”實踐為路徑，探索出了一條有溫度、有深度、有力度的育人之路。這不僅是學校對教育本質(zhì) 的 回 歸 ，更 是 對“培 養(yǎng) 什 么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的深刻回答。

 從本期起，本報以“‘三良’‘五好’看龍泉”為主題推出系列報道。我們期待通過這組報道，讓公眾看見一所學校如何以“良心”為舵、以“良知”為帆、以“質(zhì)量”為錨，在教育的海洋中破浪前行；更希望引發(fā)全社會對教育本質(zhì)的深度思考——真正的教育，不僅是知識的傳遞，更是生命的滋養(yǎng)與人格的成全。正如該校執(zhí)行校長許明華所言：教師在課堂所講、所教的知識或技術(shù)，中考高考后或者幾年后，學生就遺忘了；但學校、教師對學生思維的培養(yǎng)、人格的引領(lǐng)、“三觀”的導向、愛心的呵護才是學生終生受益的，這些，最終也刻在了學生記憶最深處。讓我們共同走進龍泉，見證教育的力量！

 每 個 行 課 日 ，巴中龍泉外國語學校校園 內(nèi) 總 是 充 滿 活 力 ：操 場 上 ，少 年 們 揮 灑汗水；音樂室內(nèi)，鋼琴與 吉 他 旋 律 伴 和 悠揚；美術(shù)室里，剪紙的沙沙聲與刺繡的針線穿梭聲交織……這所川 東 北 民 辦 名 校 ，以“（活）動 ”為 教 育 密碼 ，將 音 體 美 活 動 與德 育 實 踐 深 度 融 合 ，構(gòu)建起一套立體化育人 體 系 ，讓 學 生 在 身體、審美、品德上全方位“動起來”。

校園文化藝術(shù)節(jié)是學生們展示才華的舞臺

“動”以強身：

從“站不住”到“強起來”的蛻變

 “2022 級新生軍訓時，5 分鐘軍姿訓練就有 3 人暈倒?！睂W校副校長朱克健回憶的情景，折射出當代青少年體質(zhì)之困。在朱克健看來，體育不是選修課，而是成長必修課。面對這道全國性教育難題，巴中龍泉外國語選擇以系統(tǒng)性改革破題：初中每天一節(jié)、高中每周三節(jié)的體育課程量，遠超國家標準；每天 40 分鐘的大課間，將“強制運動”變成“習慣養(yǎng)成”。

課外選修——戲曲

 不只是體育課、大課間這樣的“規(guī)定動作”，龍泉外國語學校還構(gòu)建了一套“剛性保障+柔性選擇”的體育育人體系——初一、初二學生可自主選擇健美操、三大球、田徑、武術(shù)等 9 大體育興趣項目，加入興趣班。而這 9 大興趣項目也并非隨意之選，每一項皆是經(jīng)過學校專業(yè)教師團隊認真考量，“健美操培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，三大球錘煉團隊意識，田徑訓練意志品質(zhì)?！睂W校體衛(wèi)藝主任何棟說。學校甚至將“掌握一項運動技能”列入學生畢業(yè)評價指標。

 有 練 也 有 賽 。 在 龍 泉外國語學校，校運會每期都會舉行，班級足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽貫穿學年。用各項賽事給學生搭建展示自己的舞臺，讓學生運動的興趣更加濃厚。

班級籃球聯(lián)賽上，學生們生龍活虎

 動以強身的成效，在學生體質(zhì)健康測試結(jié)果上得到了體現(xiàn)，學生的體質(zhì)健康優(yōu)良率一年比一年高。初二學生黃寶錚的經(jīng)歷頗具代表性——初一入學時體重超標，軍訓時暈倒過，跑步氣喘。初一時在老師的建議下加入了學校武術(shù)興趣班，不到兩年時間，他不僅減重十多斤，打起武術(shù)套路來也一板一眼。“不只是學會了武術(shù)套路，我現(xiàn)在一口 氣 還 能 做 15 個 引 體 向上?！秉S寶錚的目光里透著自豪。

 除 了 學 生 身 體 素 質(zhì) 的變化，何棟還觀察到了更深層次的變化：“過去學生怕吃 苦 ，現(xiàn) 在 他 們 會 主 動 鍛煉。一場班級足球賽輸了，班 里 的 隊 員 和 班 上 的‘ 球迷’會在一起復盤。這種凝聚力，是課堂上教不會的。

“動”以育美：

在藝術(shù)浸潤中喚醒活力

下午 5 點 40，美術(shù)教室，陽光透過窗戶灑在剪紙作品上，初二學生李嘉煜正專注地剪一幅光霧山紅葉圖案?！吧蠈W期我的剪紙還被選入校園美術(shù)展，美術(shù)老師說像專業(yè)藝術(shù)品?！彼t腆地告訴記者，剪紙不僅讓她感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，更鍛煉了她的耐心。

與體育一樣，學校除了開設(shè)常規(guī)美術(shù)課之外，也開設(shè)了美術(shù)興趣班。在這里，美術(shù)不是簡單的臨摹，刺繡、書法、繪畫、攝影等課程構(gòu)成了多元美育網(wǎng)絡(luò)。翻看一冊冊學生美術(shù)作品集，數(shù)百幅作品不由得讓人稱道：抗疫主題水彩、二十四節(jié)氣剪紙、書法作品《龍泉賦》……“美育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培育審美感知力。我們學校鼓勵學生從生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，鼓勵學生‘人人都是創(chuàng)作者’。我們的美術(shù)課堂不只是在校內(nèi)，每學期我們會舉行采風、寫生活動，山野、城市處處都是我們的美術(shù)課堂?！焙螚澱f。

在龍泉外國語學校，音樂教育同樣打破了傳統(tǒng)教育模式。

形體興趣課堂上，學生隨著《只此青綠》的旋律練習古典舞身韻；午休時分，噴泉廣場常有“快閃”合唱；每天下午第一堂課上課前，“班班有歌聲”更是雷打不動。

每年 5 月舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)則成了學子展示美術(shù)、音樂才華的最佳舞臺——繪畫作品展、書法作品展、剪紙刺繡作品展、攝影展成為創(chuàng)意迸發(fā)的盛宴；音樂劇、古典舞、獨唱合唱等表演在望王山下聚成音樂的海洋。

“藝術(shù)不是少數(shù)人的天賦，而是每個人與生俱來的感知力?！焙螚澅硎?，學校開展體育、美術(shù)、音樂活動，目的在于通過多樣化的活動，讓每個學生都能找到自己的興趣，并在堅持中收獲成長。

學生美術(shù)作品

“動”以養(yǎng)德：

在活動中鍛造人生底色

 如果說音體美活動塑造了學生的“形”，那么德育活動則錘煉了他們的“魂”。學校副校長朱克健坦言：“我們追求的不僅是成績，更是培養(yǎng)有責任感、有溫度的公民?！?/span>

 4 月 21 日上午 9 點 30 分，升旗儀式開始。3000 余名師生，堅定的目光聚焦在鮮艷的國旗上?！霸?76 年前的今天，1949 年 4 月 21 日，毛澤東、朱德發(fā)布《向全國進軍命令》，百萬雄師渡長江……”在“國旗下的講話”環(huán)節(jié)，校領(lǐng)導正向師生進行愛國主義教育宣講。每周一的升旗儀式從不間斷，“國旗下的講話”從不落下，這已成為龍泉外國語學校固定的思想品德教育“課堂”。

 而在每周日晚的第一堂課，全校所有班級統(tǒng)一舉行主題班會，各班的主題各不相同：夢想與未來、感恩于回饋、團隊合作與溝通、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展……“在我們學校，主題班會不是一個普通的會議，而是一個培養(yǎng)正確價值觀、強化德育滲透、解決成長困惑的大課堂。主題班會上，鼓勵引導學生人人發(fā)言，鍛煉學生表達與思辨能力?！饼埲鈬Z學校學生發(fā)展部部長任石山說。

 在巴中龍泉外國語學校，德育教育活動不只在國旗下、教室里。每年清明、國家公祭日，學校組織學生去烈士陵園掃墓，去愛國主義教育基地接受洗禮，讓愛國主義教育具象化；每年的軍訓，不僅是對新生身體素質(zhì)的磨煉，更是對意志的錘煉；有時，主題班會會開到城市街道、規(guī)劃館，讓學生感受家鄉(xiāng)的變化，去熱愛家鄉(xiāng)……

 最熱鬧的德育活動，還得算校園愛心義賣活動。每年 3 月，學生們自主設(shè)計“攤位”，擔任“文明義賣督導”，將閑置的書籍、個人物品進行交易。義賣的收入全部交給校團委，用于資助困難師生。自 2018 年起，學校已連續(xù)舉辦了 6 屆愛心義賣活動，累計籌集善款資助 40 人。

 而在每年的畢業(yè)季，高三年級會開展“捐一縷書香·獻一片真情”畢業(yè)捐書活動。連續(xù)四屆捐書活動累計回收書籍千余冊。高三學生劉欣在扉頁寫道：“希望下一位主人能帶著這本書去看更遠的世界?！边@種公益精神的傳承，正如任石山所言：“德育不是灌輸概念，而是讓學生在行動中理解責任?！?/span>

 更具特色的是“成長導師制”——在巴中龍泉外國語學校，每位教師定向輔導 5-10 名學生，從學業(yè)到心理全程護航，讓每一名學生都能被看見、被關(guān)注。心理健康教師朱麗娟分享了案例：曾有位學生因家庭變故自我封閉，導師通過每周爬山談心、鼓勵其加入繪畫興趣班，最終幫他重拾自信，“去年他的繪畫作品在學校繪畫大賽上獲得了第二名，頒獎那天他露出了久違的笑容?！?/span>

 當學生在操場上奔跑、在畫布上揮毫、在義賣中奉獻時，教育的本質(zhì)——喚醒生命潛能、塑造完整人格正在這里悄然實現(xiàn)。

 “我們學校通過開展豐富多彩的活動，將‘動’貫穿于教育的全過程，并重新定義‘動’的教育價值：它不僅是身體的躍動，更是思維的碰撞、情感的流動、精神的生長。通過活動讓學生‘動起來’，在汗水中錘煉意志，在色彩間滋養(yǎng)心靈，在奉獻中理解生命?！饼埲鈬Z學校執(zhí)行校長許明華表示，教育的真諦，在于找到動與靜的平衡，讓每個孩子都能在奔跑與沉思之間，成就更好的自己。

演繹經(jīng)典

巴中融媒記者  魏文明 陽瓊?cè)A

編輯:馮婷婷

校對:冉巧

責編:戴剛

審核:陳楊