“士當弘毅，扶貧道遠。讓貧困學子有學上、上好學，我責無旁貸。”這是柏江同志寫在筆記本上的話。

自2010年以來，他堅持“扶困、扶智、扶愛心”的幫扶理念，堅持“精準發(fā)現(xiàn)、精準突破、精準規(guī)劃”的務實作風，一心撲在貧困孩子的幫扶路上，吸引多個愛心團隊，為通江貧困學子脫貧擺渡，幫助他們走出自卑、立志成才。

“柏江叔叔有辦法”是他的口頭禪，也是他的名片。

“柏江叔叔有辦法”更是貧困孩子無助時的念想和依靠。

通江，國家級貧困縣，革命老區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟十分落后。

2007年初夏，時任涪陽小學校長的柏江在家訪路上被年近六旬的付宗朝大叔攔住，他塞給柏江一封信后便淚眼朦朧：因為貧窮，侄兒陳富強的父親外出務工，一去不返，杳無音訊；母親被逼無奈，將孩子丟給自己一走了之，而自己家有老小，本就十分困難。小富強馬上就要上一年級了，現(xiàn)根本無力供其上學，懇求柏校長幫幫孩子。

老人的淚水讓他心如刀絞，當即表態(tài)：“老人家，放心，孩子到時候來上學就是了?！彪S即，他對工作所屬轄區(qū)適齡兒童進行了排查走訪，這一排查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有50余名學生在享受了國家相關(guān)資助政策后家庭都十分困難。

他暗下決心：絕不能讓一個孩子因貧失學!從此，柏江便踏上了漫長的教育幫扶之路。

柏江和“山音計劃”發(fā)起人張忠柱一起走訪貧困學生

柏江，男，42歲，四川巴中人，中共黨員，高級教師，現(xiàn)為巴中市通江縣第二小學黨支部書記、校長，“四川好人”、四川省“崗位學雷鋒敬業(yè)標兵”、巴中市“德育工作先進個人”，通江縣“十佳校長”、“優(yōu)秀校長”、“優(yōu)秀教育工作者”、“十大最美通江青年”。

他先后聯(lián)系“王晞權(quán)獎學金”、“仁德慈善基金”和“春夏秋冬”愛心團隊，對通江縣貧困學子進行對口幫扶，并協(xié)助感恩回饋社會的貧困學子建立“山音計劃”愛心組織。

他是大巴山里的硬漢子：一肩挑著學校的發(fā)展，一肩挑著貧困學子的命運與前途，常常睡不著覺，頭發(fā)把把地掉，忍受著萎縮性胃炎的折磨，親人心疼，同事著急，可他就一句“沒事，我身子骨硬”。

他是教育戰(zhàn)線上的精英：涪陽小學、民勝小學曾在他的帶領(lǐng)下，均成為全縣農(nóng)村小學的樣板。

他是扶貧攻堅中的榜樣：十幾年如一日，幫助貧困學子走進大學，走上工作崗位，走出貧困泥潭，走出人生精彩！

柏江將愛心款送到貧困學生家中

通江地理位置偏遠，生存條件較為惡劣，經(jīng)濟發(fā)展滯后，自然災害頻發(fā)，是秦巴山連片貧困地區(qū)的核心區(qū)域，農(nóng)業(yè)人口占比78%，是國家新階段扶貧開發(fā)工作重點縣，脫貧難度大，貧困學生多。全縣524個村，被認定的貧困村有157個，目前仍有35個貧困村未退出，6574戶貧困戶21675個貧困人口未脫貧。要確保每一個貧困孩子都能有學上、上好學，難度大，困難多。

“柏校長，我是馮明登，報名費不足……”

“叔叔，還有二十分鐘成績就出來了，我有點兒緊張?！?/span>

“柏叔叔，我和妹妹每月都要生活費，婆婆湊不了那么多……”

“柏叔叔，你什么時候來我家？”

……

“孩子，不急，叔叔有辦法。”

柏江的手機號碼是通江貧困學子的求助熱線。

“讓通江的每一個貧困學子都能順利完成學業(yè)，用知識去改變命運！”這是柏江越來越堅定的信念。

為了能快速、精準發(fā)現(xiàn)貧困生，柏江利用一切盡可能利用的機會讓同事、朋友了解他所做的事，了解他的夢想，自愿成為他的“眼睛”。

貧困生的信息越來越多，烈日里，暴雨中，他不停奔走……急需幫助的孩子不斷增加，資金缺口巨大，他徹夜難眠！偶然間，他遇見了正準備撤離通江之旅的“王晞權(quán)獎學金”愛心團隊志愿者。

“你們不能走，通江真正的貧困孩子在農(nóng)村！”他真情講述了那些貧困孩子的故事。愛心團隊留下來了，愛的陽光至今溫暖著幾百個孩子的心。

柏江看到了希望，他要尋找更多的愛心團隊來通江，來了解、幫助那些可憐的孩子。在他的感召下，四個愛心團隊先后成為他的堅強后盾，柏江的信心更足了。

其實，幫扶貧困學子最難的不只是資金，還有就是如何精準突破他們長期以來因貧困導致的自卑、自棄、仇視、厭世等心理壁壘。

柏江與受助學生陳建春

陳建春，通江縣煙溪鄉(xiāng)印山坪村陳子書的養(yǎng)子，4歲時其養(yǎng)父因病去世，就只得由養(yǎng)父的父母代養(yǎng)，險些再遭遺棄。

柏江發(fā)現(xiàn)時，他剛進通江實驗中學讀高一。他的遭遇讓他仇視社會，不相信任何人，不相信愛。經(jīng)驗豐富的柏江只簡單地關(guān)心了幾句，便心情沉重地離開了。

一周后，柏江又去，還是難以交流。

第三次，第四次……

又一個周末，家訪回城后的柏江來不及洗掉滿身泥濘就跑到學校去看他，而陳建春只“嗯”了一聲便轉(zhuǎn)身離開了。

他有些失望，沒想到幾分鐘后，陳建春竟回來了，還給他買了一瓶礦泉水和一封餅干！柏江的心里一熱，眼里竟有了淚花……

孩子默默拿出幾本厚厚的日記給他看：一天只吃一頓飯，晚上躲在被窩里啃冷饅頭；回家步行，襪子常常被磨破的血泡浸濕，靠喝涼水飽肚子；養(yǎng)父忌日，他半夜起來燒本子紙祭奠……

“人非人，家非家，物非物，夜夜五更哭，世間總無奈?！弊肿秩绲?，刀刀割腸！

柏江哽咽了，他緊緊地抱著這個可憐的大男孩，一句話也說不出來。

陳建春十幾年來的千愁萬恨就在他寬闊的臂膀里瞬間融化。

事后，柏江找到學校將該生納入國家資助范疇，并積極爭取愛心人士幫扶。陳建春學費、生活費都不愁了，臉上也漸漸有了笑容。他喜歡音樂，柏江就鼓勵他大膽去追求自己的夢，“有困難不要怕，柏江叔叔有辦法。”

2015年，他順利考上了阿壩師范學院音樂系。開學時，柏江親自給他封了2000元的紅包，還鼓勵他在大學里自立自強。

第二學期開學，柏江再次給他紅包時，他謝絕了：“把錢留給那些更需要的孩子吧，我在寒假打工賺夠了學費和生活費，我可以自立了！”

對那些家庭極度貧困的孩子，柏江的關(guān)心更是無微不至。

馮明登，通江縣廣納鎮(zhèn)段家壩村人，母親聾啞，父親智障，家里沒有廁所和澡堂，豬圈與廚房僅用幾張木板相隔，臭氣熏天。但孩子成績優(yōu)異，初中畢業(yè)被通江中學錄取。他從來沒有進過城，也沒有換洗衣服。報名那天，柏江親自開車去把他接到學校入學報名，并與學校校長商談, 將其納入普高學費減免范和助學金資助范圍。。

飯桌上，孩子很拘謹。細心的柏江拍著他的肩膀說：“明登，你看這些肉剩了多可惜，慢慢吃，吃完才好。”看著孩子一口氣吃完三盤肉，柏江的心里五味雜陳。

從此，柏江就叮囑在通江中學教書的妻子聶艷，時不時給他燉些肉帶去。馮明登的生活有了溫暖，有了依靠，學習更加努力了。

2018年，他順利考上了成都的一所大學。同時，作為精準扶貧戶，馮明登的家庭條件在黨和政府的關(guān)懷下也得到了極大改善。

當然，不是每一個貧困學子都能考上大學，那又咋辦？

柏江就為他們精準規(guī)劃。

張忠柱，通江縣民勝鎮(zhèn)黎明村人，父親患癌去世，母親意外死亡。高二時飽受親人離世痛苦的他，再也承受不了來自生活和心理的壓力，他想要一份養(yǎng)活自己的工作！

柏江開始四處奔走，求助愛心團隊。

2012年4月，他被推薦進入加納共和國國家商城集團五金批發(fā)公司，現(xiàn)升職于集團旗下一家公司，擔任高級助理。

“回報社會，傳遞愛心”。張忠柱一直記得柏叔叔的話。工作的第二年，他就在異鄉(xiāng)發(fā)起了資助通江貧困學子的“山音計劃”，還主動將每月工資捐出一部分。在他的帶動下，該組織成員已近50人，先后資助貧困學子50余名。

“反哺家鄉(xiāng)，助力貧困學子，我會終身堅持?！睆堉抑缡钦f。

對于特別優(yōu)秀的貧困學子，柏江更是用心良苦。

陳玉皎，女，通江縣長坪鄉(xiāng)東坡村人，孤兒，與有腿疾的奶奶一起生活。孩子成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)好。為了方便照顧，柏江便主動將她帶到自己身邊，安排在離自己最近的民勝中學就讀，還將殘疾奶奶安排在學校食堂工作。周末，學校就是婆孫倆的家；月末，柏江就開車送她們到車站，并全額支付交通費用……如今的陳玉皎已成為一名品學兼優(yōu)的“明星”！

柏江與貧困學子的感人故事天天在上演。

柏江與通江縣愛心志愿者一起慰問受助學生

10余年來，他個人驅(qū)車100000多公里，徒步10000余公里，犧牲大部分休息時間，走遍通江縣400多個村，家訪1000余名貧困學子，資助學生600余名，累計金額600多萬。僅2018年，他的愛心團隊投入人數(shù)就達60余人，受助學子237人，總金額627200元，為學校建設捐資300000元，為貧困學子捐贈手套、圍巾等500套。期間，母親病危、女兒上大學、妻子臨產(chǎn)都沒能讓他停下腳步……

有人說：“老柏啊，你看你頭發(fā)都快掉光了，圖個啥？”柏江淡淡一笑：“就圖個心里踏實?！?/span>

為了這個“踏實”，柏江在這條路上一直堅定地走著，從一個人的孤獨到一群人的繁華……其“三扶、三精準”的幫扶經(jīng)驗被省、市、縣多家媒體報道。

作為教育者，他心里裝著貧困孩子，更裝著全部的適齡的孩子。柏江帶領(lǐng)他的教師團隊創(chuàng)建了“一清、二查、三建、四嚴、五保”“五步工作法”做實控輟保學工作，確保轄區(qū)內(nèi)適齡孩子全部入學，建立了村社“控輟保學微信群”，對學生入學情況實行動態(tài)監(jiān)控，對各村學生的安全管理因村施策；通過“一書、一函、一平臺”宣傳教育惠民政策、落實教育惠民政策，確保學生不因貧困輟學一人；同時他創(chuàng)新機制不斷提升教師師德素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，因生施策，因材施教，確保學生不因厭學而輟學一人。

百江匯流終成海，貧困學子當揚帆！

“上善若水，水善利萬物而不爭。”這就是對柏江最真實的寫照。